Formations Formation

• Structurer et conduire une action de tutorat dans la durée

• Définir les missions du tuteur

• Transmettre savoirs et savoir-faire

• Former en situation de travail

• Produire et utiliser des outils

• Mesurer les acquis et évaluer la progression

• S’approprier le schéma général de la communication pour l’intégrer dans son comportement
• Utiliser les techniques de l’écoute active pour mettre ses tutorés en confiance et les inciter à communiquer
• Définir et formaliser un objectif de travail
• Savoir donner des signes de reconnaissance
• Maîtriser les spécificités pédagogiques en accompagnement individuel
• Evaluer les progrès du tutoré grâce au feed-back
• Maîtriser la structure d’un entretien complet de tutorat

• Comprendre les principes fondamentaux de la pédagogie appliquée aux adultes
• Savoir concevoir une action de formation
• Utiliser les outils efficaces pour transmettre son savoir
• Développer une approche pédagogique
• Savoir développer et transmettre ses compétences
• Utiliser des techniques d’animation
• Adopter des attitudes qui favorisent l’apprentissage d’un groupe d’adultes en formation.

• Comprendre les principes fondamentaux de la pédagogie appliquée aux adultes
• Développer une approche pédagogique d’animation
• Animer un groupe
• Adopter des attitudes qui favorisent l’apprentissage d’un groupe d’adultes en formation.

• Identifier les spécificités de la pédagogie des adultes.
• Utiliser des techniques d’animation et adopter des attitudes qui favorisent l’apprentissage d’un groupe d’adultes en formation.

- Apprendre à former avec pédagogie et à mieux communiquer pour facilité la transmission de l'information
- Comprendre les principes fondamentaux de la pédagogie appliquée aux adultes
- Utiliser les outils efficaces pour transmettre son savoir
- Développer une approche pédagogique
- Savoir développer et transmettre ses compétences
- Utiliser des techniques d’animation
- Adopter des attitudes qui favorisent l’apprentissage d’un groupe d’adultes en formation

• Savoir préparer et élaborer des actions de formation
• S'approprier les principes pédagogiques de la formation des adultes
• Enrichir son contenu d'activités pédagogiques
• Evaluer les nouvelles connaissances
• Entretenir la motivation de son groupe
• Faire activer les connaissances acquises

• Formaliser et optimiser les pratiques et le savoir faire
• Orienter méthodiquement les recherches, les préparations, l'élaboration des programmes, la construction d'unités pédagogiques

Objectifs de la formation

• Concevoir une action de formation
• Acquérir les fondements de la pédagogie pour favoriser l’acquisition de nouvelles connaissances
• Stimuler la participation et maintenir l’intérêt des participants
• Elaborer les supports de son animation

Objectifs pédagogiques

• Intégrer les principes de la pédagogie pour adultes
• Comprendre le processus d’apprentissage pour situer le niveau de ses stagiaires
• Reconnaître les canaux perceptifs pour mieux s’adapter à son groupe
• Adapter sa pédagogie pour optimiser la mémorisation des informations
• Maîtriser les 5 étapes d’une progression pédagogique pertinente et cohérente
• Définir les objectifs pédagogiques
• Construire les supports du formateur
• Faciliter l’intégration de nouvelles connaissances
• Susciter l’intérêt dès le démarrage de la formation
• Obtenir un retour des stagiaires sur la formation
• Enrichir sa formation d’activités pédagogiques
• Donner vie à son contenu en utilisant les techniques appropriées
• Mesurer les acquis des stagiaires

• Intégrer les principes de la pédagogie pour adultes
• Comprendre le processus d’apprentissage pour situer le niveau de ses stagiaires
• Reconnaître les canaux perceptifs pour mieux s’adapter à son groupe
• Adapter sa pédagogie pour optimiser la mémorisation des informations
• Maîtriser les 5 étapes d’une progression pédagogique pertinente et cohérente
• Définir les objectifs pédagogiques
• Construire les supports du formateur
• Faciliter l’intégration de nouvelles connaissances
• Susciter l’intérêt dès le démarrage de la formation
• Obtenir un retour des stagiaires sur la formation
• Enrichir sa formation d’activités pédagogiques
• Donner vie à son contenu en utilisant les techniques appropriées
• Mesurer les acquis des stagiaires

• Acquérir les connaissances et les techniques fondamentales afin de devenir opérationnel dans l’élaboration et l’animation d’actions de formation.

• Transmettre une expertise, un savoir à ses collaborateurs, à ses clients, à ses collègues.
• Travailler plus rapidement la préparation de formations ou d'exposés.
• Faire retenir le maximum dans le temps imparti.
• Eviter les principaux pièges de l'animation et s'assurer la maîtrise d'un groupe.
• Aider les auditeurs à retenir les informations et les données transmises.

• Favoriser son adaptation au poste de travail ou son évolution professionnelle.
• Apprendre à se connaître en situation de communication afin d'utiliser tous ses potentiels pour faire passer ses messages.
• Favoriser la communication en utilisant le mode de communication des autres selon le système PANAL.
• Réduire les agressions et paraître soi-même moins agressif.

• Savoir construire une action de formation.
• Assurer sa mission d'animateur en s'appuyant sur ses points forts.
• S'approprier les méthodes et outils pédagogiques

• Acquérir les connaissances et les techniques fondamentales afin de devenir opérationnel dans l’élaboration et l’animation d’actions de formation.

L'objet de la formation est de fournir des instruments utilisables très rapidement et susceptibles d'aider les formateurs à :

• Travailler plus rapidement leur préparation de cours, d'exposés, de formations.
• Faire retenir le maximum dans le temps imparti.
• Donner aux stagiaires des moyens de retenir les informations sélectionnées.
• Éviter les principaux pièges de l'animation.
• Donner les techniques pour s'assurer la maîtrise d'un groupe.
• Comprendre la mentalité de l'adulte travaillant en entreprise.
• Animer un groupe qui apprend.
• Gérer les groupes difficiles.
• Apprendre à mieux utiliser les techniques disponibles et les méthodes.

• Acquérir une connaissance de base de l'environnement réglementaire de la formation.
• Organiser les différentes tâches constitutives du poste d'assistant(e) de formation en ayant une vision globale de la formation et de ses interactions avec la GRH.
• Participer à la construction du plan dé formation et à sa mise en oeuvre.

• Connaître les étapes de la construction du plan de formation.
• Définir la politique de formation de son entreprise.
• Assurer la gestion budgétaire de la formation.
• Piloter l'équipe formation.
• Saisir les enjeux de la fonction en cohérence avec la politique de l'entreprise.

• Connaître l'environnement réglementaire de la formation.
• Comprendre l'impact des réformes sur le plan de formation.
• Réussir la mise en oeuvre du DIF.
• Utiliser les nouveaux dispositifs de professionnalisation.
• Intégrer les outils d'orientation.

• Maîtriser les principes régissant le droit de la formation professionnelle de la loi du 4 mai 2004 et utiliser les différentes modalités et filières de financement de la formation professionnelle continue.
• Être en veille réglementaire permanente sur l'environnement de la formation.

• Connaître les dispositions majeures de la réforme.
• Maîtriser les conséquences pour les entreprises.
• Cerner vos priorités.
• Identifier les liens avec la GPEC.

• Connaître les dispositions majeures de la réforme.
• Maîtriser les conséquences pour les entreprises.
• Cerner vos priorités.
• Identifier les liens avec la GPEC.

• Élaborer et proposer la politique de formation et de développement des compétences de l'entreprise.
• Intégrer les contraintes légales, économiques, sociales, fiscales et administratives dans le pilotage du plan de formation de l'entreprise.
• Choisir, acheter, évaluer les prestations internes et externes.
• Concevoir et manager un dispositif de formation.

• Concevoir un dispositif de formation efficace en s'appuyant sur l'analyse de la demande en interne et sur les fondamentaux de la pédagogie des adultes.
• Rédiger le cahier des charges.
• Piloter le déroulement des interventions.
• Réguler les dysfonctionnements.
• Évaluer l'action.

• Connaître l'environnement réglementaire de la formation.
• Comprendre l'impact des réformes sur le plan de formation.
• Réussir la mise en oeuvre du DIF.
• Utiliser les nouveaux dispositifs de professionnalisation.
• Intégrer les outils d'orientation.

• Maîtriser les principes régissant le droit de la formation professionnelle de la loi du 4 mai 2004 et utiliser les différentes modalités et filières de financement de la formation professionnelle continue.
• Être en veille réglementaire permanente sur l'environnement de la formation.